《疯狂历史补习社》剧情简介
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《疯狂历史补习社》相关评论
不卜
很有余味。讲亲密关系的羁绊,讲时间在自然里的流逝。灵动的开头,三人像洄游中的鱼,距离时远时近。单车划过水洼的轨迹,昏黄甬道里沉默的飞驰,狭窄步道里的奔跑——鸟在飞行中的“动与不动”。有爆发,但不如想象中那样畅快,疯狂历史补习社最后还是停在路上,抛锚,塞车,争吵,疯狂历史补习社始终只有鸟叫得自在。漫不经心的反叛之后,谁也不知道逃离应该如何开始。喜欢了。(音乐是林强诶,半天也没找到原声带,气)
周四赖床
勉强及格。年轻版的女主太好看了,但这个两人初遇的开场跟后面的风格衔接并不好,而且这段戏的目的也不明确,疯狂历史补习社这个导演的问题是节奏处理的凌乱,有多处赶戏的痕迹。片子从中间分成相对独立的两部分,前半是着魔式担心女儿学坏的母亲逼丈夫往私立中学努(女主的动机写的并不可信),后半是借印度规定私立学校必须接纳一定份额贫困生的政策,男主一家扮穷骗名额,但终被仗义的不合情理的穷邻居感化(为帮男主女儿上学不惜撞车碰瓷的设计虽热血但也扯了点),安于自身阶层。这片子的问题倒不是夸大穷人的善或富人的实用主义什么的,因为即便是穷人也有翻身不认人的女校长和抢水邻居之流,我觉得它骨子里倒有宣扬各守本份的阶层固定论调。剧本虽有节奏和人物塑造问题,但好在起承转合上不时有花哨噱头,维持了新鲜感
江南客
4.5。越来越喜欢布努埃尔,疯狂历史补习社尤其是晚年的他的这些作品,延续了从《朋友的母亲》和《好想和你在一起 电视剧》开始的“电影感”视觉追求。布努埃尔从不提供奇观,绝大多数时候是朴实的(甚至有melodrama的复古感),而是一种利用剪辑构造而成的、直接作用于观看和意识的难以言喻的效果。有时是象征的,疯狂历史补习社有时是抽象而写意的,像杂耍一般组合在一起后先产生了嘲讽和讥笑。同时又是关于电影本身的。这份抽象脱胎自现代主义,已然走入后现代主义。这个领域,戈达尔之外,布努埃尔这一份我更爱。

